Anketler

Anketler

İşveren Anketi

Yeni Kazanan Öğrenci Anketi

Öğrenci Stajları Kurum Anketi

Mezun Anketi

2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılında Uygulanan Anketlerin Bulguları ve Değerlendirilmesi:

Eğitim Amaçları Ölçme Anketi:

Dicle Üniversitesi İnşaat Mühendisliği Bölümü tarafından, mezunların mesleki durumlarını, sektörel dağılımlarını ve akademik eğitime devam etme eğilimlerini belirlemek amacıyla 63 katılımcı ile Eğitim Amaçları Ölçme Anketi uygulanmıştır. Anketten elde edilen veriler, bölümümüzün eğitim programının etkinliğini değerlendirmek ve MÜDEK akreditasyon sürecinde kalite güvencesi sağlamak açısından önemli bir geri bildirim niteliği taşımaktadır.

Katılımcıların yüzde 96,8’i aktif olarak inşaat mühendisi olarak görev yapmaktadır. Bu oran, bölüm mezunlarının iş gücü piyasasında yüksek istihdam edilebilirliğe sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca, çalışanların tamamı iş yaşamlarında farklı disiplinlerle takım çalışması yaptığını ifade etmiş, bu da disiplinlerarası uyuma olan yüksek yatkınlığı ortaya koymuştur.

Mezunların sektörel dağılımı incelendiğinde, büyük çoğunluğun özel sektörde (%81) çalıştığı, yüzde 17,5’inin kamu kurumlarında, yüzde 3,09’unun ise akademide görev aldığı görülmektedir. Görev aşamaları açısından ise yüzde 82,5 oranında mezunun yapım ve yönetim süreçlerinde yer aldığı, yüzde 12,7’sinin projelendirme alanında çalıştığı tespit edilmiştir. Bu durum, mezunlarımızın sahada aktif görev aldığını ve yönetimsel süreçlerde etkin rol üstlendiğini göstermektedir.

Katılımcıların pozisyon dağılımı değerlendirildiğinde, en yoğun oranın işveren, danışman veya benzeri üst düzey görevlerde (%46) olduğu belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, yüzde 15,9 kontrol mühendisi, yüzde 12,7 şantiye şefi, yüzde 12,7 saha mühendisi ve yüzde 9,5 proje mühendisi pozisyonlarında görev yapan mezunlar bulunmaktadır. Bu dağılım, mezunlarımızın yalnızca teknik uygulamalarda değil, aynı zamanda yönetim ve denetim kademelerinde de etkin olduğunu göstermektedir.

Faaliyet düzeyi bakımından, mezunların yüzde 92,1’i uluslararası projelerde görev almakta, yüzde 7,9’u ise ulusal ölçekte çalışmaktadır. Bu sonuç, bölüm mezunlarımızın global ölçekte iş yapabilme becerisine sahip olduklarını açıkça ortaya koymaktadır. Ayrıca, mezunlarımızın yüzde 30,8’i yüksek lisans, yüzde 69,2’si ise doktora düzeyinde eğitimine devam etmekte veya bu seviyelerden mezun olmuştur. Bu durum, mezunlarımızın akademik gelişime ve yaşam boyu öğrenmeye verdiği önemi yansıtmaktadır.

Yeni Kazanan Öğrenci Anketi:

Dicle Üniversitesi İnşaat Mühendisliği Bölümü tarafından, bölüme yeni kayıt yaptıran öğrencilerin görüşlerini almak amacıyla 43 katılımcı ile Yeni Kazanan Öğrenci Anketi uygulanmıştır. Bu anket, öğrencilerin bölüm tercih nedenlerini, kayıt süreci deneyimlerini, beklentilerini ve kariyer planlarını ortaya koymakta, aynı zamanda bölümümüzün eğitim-öğretim faaliyetlerinin değerlendirilmesi ve MÜDEK akreditasyon sürecinde kalite güvencesinin sağlanmasına katkı sunmaktadır.

Katılımcıların çoğunluğu Diyarbakır merkez ve çevre illerde ikamet etmekte olup, bölüm tercihinde en etkili faktörler arasında mesleğin en çok istenen alanlardan biri olması (%41,9), kendini geliştirme imkânı (%25,6), iyi iş olanağı beklentisi (%11,6) ve üniversitenin köklü yapısı (%14) öne çıkmaktadır. Ayrıca aile, arkadaş veya tanıdık tavsiyesi de belirli bir oranda etkili olmuştur. Öğrencilerin büyük kısmı bölümü ilk tercihlerinde değerlendirmiştir (%53,5) ve üniversite tercih sıralamasında da çoğunlukla ilk sıralarda yer vermiştir (%44,2). Bu sonuçlar, bölümümüzün öğrenciler açısından çekim merkezi niteliğinde olduğunu göstermektedir.

Öğrencilerin yaklaşık yarısı (%53,5) mezuniyet sonrası iş bulma konusunda kaygı duyduğunu belirtmiş, %46,5’i ise böyle bir kaygısı olmadığını ifade etmiştir. Kayıt süreci deneyimlerinde öğrencilerin %69,8’i herhangi bir zorluk yaşamadığını, %20,9’unun kısmen zorluk yaşadığını, %9,3’ünün ise zorluklarla karşılaştığını bildirmiştir. Üniversite ve bölüm web sayfaları hakkında verilen cevaplarda öğrencilerin %23,8’i yönlendirmeleri faydalı bulmuş, %42,9’u yeterli olmadığını belirtmiş, %33,3’ü ise kısmen faydalı olduğunu ifade etmiştir. Web sayfalarının içerik yeterliliği konusunda ise %37,2’si olumlu, %34,9’u olumsuz, %27,9’u ise kısmen olumlu görüş bildirmiştir.

Öğrenciler, bölüm tercihi öncesinde en çok üniversite web sayfasından (%44,2) ve tanıdıklarından (%30,2) bilgi almış, ayrıca öğretmen, arkadaş ve mezunlardan da faydalanmışlardır. Katılımcıların %44,2’si tanıtım programlarının devam etmesini gerekli görmüş, %39,5’i ise bu konuda fikrinin olmadığını belirtmiştir. Mezuniyet sonrası kariyer planları incelendiğinde öğrencilerin %46,5’i özel sektörde, %16,3’ü kamu kurumlarında çalışmayı hedeflediğini; %18,6’sı yurtdışında kariyer yapmak istediğini; %37,2’si kendi şirketini kurmayı düşündüğünü ve %9,3’ünün akademik kariyer planladığını ifade etmiştir. Bu durum, öğrencilerimizin önemli bir bölümünün girişimci bir bakış açısına sahip olduğunu göstermektedir.

Kendilerini nasıl tanımladıklarına ilişkin soruya verilen cevaplarda, öğrencilerin %44,2’si sorumluluk sahibi olduklarını, %30,2’si sosyal bir yapıya sahip olduklarını, %27,9’u amaçları doğrultusunda ilerleyen bireyler olduklarını, %23,3’ü ise bilimsel ve teknolojik gelişmelere ilgi duyduklarını belirtmiştir. Ayrıca kültür-sanat (%16,3) ve spor (%25,6) alanlarına ilgili olan öğrencilerin de varlığı dikkat çekmektedir.

İşveren Anketi:

Dicle Üniversitesi İnşaat Mühendisliği Bölümü tarafından işverenlerden geri bildirim almak amacıyla 7 katılımcı ile İşveren Anketi uygulanmıştır. Bu anket, mezunlarımızın iş hayatındaki performanslarını, sahip oldukları mesleki yeterlilikleri ve sektörde ihtiyaç duyulan becerileri belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Elde edilen sonuçlar, bölümümüzün eğitim kalitesini geliştirme ve MÜDEK akreditasyon sürecinde kalite güvencesini güçlendirme hedefleri için önemli bir veri kaynağı niteliğindedir.

Katılımcıların yüzde 71,4’ü kamu sektöründe, yüzde 28,6’sı ise özel sektörde görev yapmaktadır. İşverenler ağırlıklı olarak yapım ve yönetim alanında (%71,4), kısmen de projelendirme ve planlama alanlarında (%28,6) faaliyet göstermektedir. Bu durum, mezunlarımızın hem uygulama hem de planlama süreçlerinde görev alabildiğini göstermektedir.

Mezunlarımızın üretim ve hizmet çalışmalarına hazır olma düzeyi 5 üzerinden 3,43, tasarım deneyimi 5 üzerinden 3,00, mühendislik çözümlerini sözlü ifade etme becerisi 5 üzerinden 3,57, proje raporu hazırlama ve yazılı iletişim kurma becerisi ise 5 üzerinden 2,86 olarak değerlendirilmiştir. Üstleri ve astları ile çalışabilme ve bağımsız çalışabilme becerisi 5 üzerinden 3,86 ile en yüksek değerlendirilen özelliklerden biri olmuştur. Bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanma becerisi 3,00, mesleki teknolojiyi seçme ve kullanma becerisi 5 üzerinden 2,57, mesleki sorumlulukları kavrama ve etik problemleri çözebilme becerisi 5 üzerinden 3,57, teorik bilgi düzeyi 5 üzerinden 3,00 ve güncellik düzeyi de 5 üzerinden 3,00 ortalamayla değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar, mezunlarımızın iletişim ve sorumluluk alanında güçlü, teknik yazılım ve teknoloji kullanımı konusunda ise geliştirilmesi gereken yönleri bulunduğunu göstermektedir.

İşverenler, mezunlarımızın en güçlü yönlerini çözüm odaklı olma (%71,4), özgüven sahibi olma (%71,4) ve girişimcilik (%71,4) olarak belirtmiştir. Ayrıca tasarım yeteneği (%57,1) ve liderlik özellikleri (%57,1) de ön plana çıkmıştır. İnşaat mühendislerinde aranan temel nitelikler arasında üretkenlik (%100), kalite odaklılık (%85,7), yenilikçilik (%71,4), yönetici olabilme becerisi (%71,4) ve araştırmacı kimlik (%57,1) öne çıkmaktadır. Çalıştırma ihtiyacının en yoğun olduğu alan ise şantiye (%71,4) olarak belirtilmiş, bunu tasarım-yazılım ve büro alanları takip etmiştir.

İşverenlerin önerileri incelendiğinde, öğrencilerin bilgisayar ve ofis programlarına (Word, Excel) daha hâkim olmaları gerektiği, metraj hesapları, ihale hazırlıkları ve uygulamaya yönelik ders içeriklerinin güçlendirilmesinin faydalı olacağı ifade edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin mesleğe sadece maddi açıdan yaklaşmaması, gelişim odaklı düşünmeleri gerektiği vurgulanmıştır. Bu öneriler, bölümümüzün müfredat güncellemelerinde dikkate alınacak önemli bir geri bildirim olarak değerlendirilmektedir.

Mezun Anketi:

Dicle Üniversitesi İnşaat Mühendisliği Bölümü tarafından, mezunlarımızın mesleki bilgi, beceri ve beklentilerini değerlendirmek amacıyla 36 katılımcı ile Mezun Anketi uygulanmıştır. Bu anket, bölümümüzde verilen eğitimin mesleki yeterliliklere katkısını ölçmek ve MÜDEK akreditasyon sürecinde kalite güvencesine katkı sağlamak amacıyla gerçekleştirilmiştir.

Mezunlarımızın matematik, fen bilimleri ve mühendislik bilgilerini karmaşık problemlerde kullanabilme yeterliliği 5 üzerinden ortalama 4,22; mühendislik problemlerini tanımlama ve çözme becerileri 5 üzerinden 4,03; tasarım becerileri 5 üzerinden 4,00; modern teknik ve araçları kullanma becerileri 5 üzerinden 4,08; deney tasarlama ve sonuçları yorumlama becerileri 5 üzerinden 4,06 olarak değerlendirilmiştir. Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışmasına katılım 5 üzerinden 4,47 ile en yüksek değere ulaşmıştır. İletişim becerileri 5 üzerinden 4,03, yaşam boyu öğrenme bilinci 5 üzerinden 4,44, etik sorumluluk 5 üzerinden 4,28, proje ve risk yönetimi 5 üzerinden 4,17, toplumsal ve çevresel etkiler hakkındaki farkındalık ise 5 üzerinden 3,97 ortalamayla değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar, mezunlarımızın özellikle takım çalışması, yaşam boyu öğrenme ve etik sorumluluk konularında güçlü, teknik becerilerde ise yüksek fakat geliştirilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir.

Mezunların büyük çoğunluğu eğitim sonrasında kısa sürede iş hayatına başlamış olup, çoğunlukla kamu kurumlarında (%54,3) ve üstyapı veya altyapı şirketlerinde çalışmaktadır. Katılımcıların %80’i mühendis olarak, %14,3’ü yönetici, %5,7’si ise akademik görevlerde bulunmaktadır. Bununla birlikte, bölümümüzün fiziki imkanları ve laboratuvar altyapısı 5 üzerinden ortalama 2,75 puan ile yetersiz bulunmuş, özellikle laboratuvar olanaklarının geliştirilmesi gerektiği vurgulanmıştır.

Eğitim kadrosu hakkında mezunlardan farklı görüşler bildirilmiştir. Bazı katılımcılar öğretim üyelerinin bilgi ve deneyimlerinden duydukları memnuniyeti dile getirmiş, bazıları ise uygulamalı eğitimlerin yetersiz olduğunu ve teorik bilgilere ağırlık verildiğini belirtmiştir. Eğitim sürecinde gereksiz derslerin azaltılması, uygulamalı derslerin ve laboratuvar çalışmalarının artırılması gerektiği yönünde öneriler ön plana çıkmıştır. Ayrıca metraj, hakediş, proje yönetimi, ofis programları ve mühendislik paket programlarının (örneğin ideCAD, SAP2000, Primavera) zorunlu olarak öğretilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Mezunlar, uygulamaya dönük ve sahaya yönelik ders içeriklerinin artırılmasının iş hayatına uyumu kolaylaştıracağını ifade etmiştir.